对比高松然曾经买过、用过的各学科喷雾液、过目不忘光环雕塑，这【任尔东西南北风】似乎并不经济，也不实惠。
他原本打算留到高三冲刺时再用这样的道具，但秦添的心理状态让他担忧不已。高松然不希望一个未来会闪闪发光的星星失去光芒、就此陨落。
道具本身的形态由系统提供，高松然可以在一支签字笔或者一张贴纸间选择。
高松然选了贴纸。
确定购买后，通过系统购买界面，他选择了作用对象——秦添。而随机抽取的另一位同学的名字也出现了他眼前——10班一位很低调的绘画艺术生，许岩。
一张五寸照片大小的贴画出现在了高松然面前，贴纸上画了一棵挺拔的松树。尽管这件道具被命名为“任尔东西南北风”，但在高松然的印象中，这句诗写的分明是竹子。
不过，系统这么做，肯定有它的考量。高松然自觉只是帮系统打工的“牛马”，还是别瞎质疑了。
之所以选了贴纸而不是笔，是因为高松然根本不想让秦添察觉到这件小礼物。
如果把一支笔当成礼物送给秦添，她一定会视若珍宝。那么两星期后，这件道具自然消失，恐怕秦添心里会感到很失落，耽误无数时间去徒劳地寻找。
如果直接把这支笔偷偷放进她的笔袋，按照秦添的性格和人品，她也不会简单据为己有。如果有别的同学冒领，然后把笔落在家里，没带来学校，那这款道具便会因为距离秦添太远而无法生效。
……导致800点的投入打水漂。
贴纸的好处显而易见，普通且不易引人注意，可以悄无声息地发挥作用，离去时也不带走一片云彩。
秦添爱护书本，每本书都拿包书皮保护得整整齐齐。
这天上午的英语课后，恰好是大课间。趁全班同学下楼做课间操之际，高松然假装留在班上整理教学资料，趁机将贴纸贴在了秦添的英语课本和包书皮之间的空间里。
这样一来，无论秦添在教室里学习，还是带着鼓鼓囊囊的书包回到宿舍休息，都能确保贴纸在作用范围内。
道具的效果很快就体现出来。事发后的第一节也是高一年级下学期最后一节生物竞赛课，秦添照例沉着一张脸，独自坐在教室角落的位置。
她的身后很快传来窃窃私语声。
“没错，就是这个女生。再优秀也逃不过父母的‘好意’，读再多的书不如多相亲，好悲哀啊。”
“实习都能当成相亲大会，要不我也去制药厂义务劳动吧，说不定和哪个富家小姐看对眼了……丈母娘，我不想奋斗了！”
秦添在过去的两天里，已经听过不少类似的言语。即使她努力装作没听见，心里却难免感到酸涩和孤独。
父母只把自己当成工具，毫不掩饰地对外声称，他们丝毫不支持她的梦想；而网上的舆论和校园里的声音，表面上同情，实则只是抱着看热闹、看好戏的玩味态度。
可今天情况有所不同。不管那些看好戏的同学如何在背后议论她，亦或者两位同学故意用带刺的语气大声讨论着“天才少女”的新闻，假装不知道同坐在生物竞赛班里的秦添就是那所谓“天才少女”……她都能不让自己分心于任何闲言碎语。
竞赛课讲义上的每个字，清晰无比地跳进了她的眼帘，一路钻进脑子里。讥笑的声音、嘲弄的眼神，好像都离她越飘越远，被她的思绪隔绝在了千里之外。
只有再去体育场上体育课，或是和同学去食堂吃饭时，偶尔还会不经意听见别人的指指点点。
托秦添的福，另一位被系统随机抽取获得该道具效果的同学许岩，意外成了这件道具的受益者。
看到许岩这个名字，高松然心里没来由的涌起一丝内疚。担任10班班主任已经两个学期了，虽说高松然自诩“密切关注每位同学的成长”，但有些同学天生就获得更多关注。
班里的“好学生”，无论是全面发展的王宇，还是单科成绩优异的杨陶璐、吴震寰、温云茵，高松然都曾给予他们特别关注，鼓励他们发展特长；
对于那些传统意义上的“差生”，如曹毅、孙志亮、黄莹莹、田潼曦，高松然也始终抱着拯救他们人生的希望，为他们开天眼，发掘天赋；
如卢浩、吕鸥冉、秦添这些家庭背景较为特殊的孩子。或是杜寒、何珊燕之类心理并非完全健康的孩子，高松然更是关怀备至，倾注了无数心血。
倒是班里成绩成绩平平、性格安静的孩子，最不容易让人烦心，却往往得不到高松然足够的关注。他们不惹麻烦，成绩不突出，容易被忽略。
许岩正是这样一种人。每每在班上看见许岩，高松然总觉得他整个人被一圈安静柔和的气场所包围。
他的皮肤白皙，脸庞棱角柔和，一副知性的银色细边框眼镜，让许岩看起来尤为斯文内敛。
7班的围棋少年龚秋，一双桃花眼就能惹得同年级乃至高二高三的学姐心里小鹿乱跳。只可惜许岩的五官没那么精致
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